sábado, 25 de abril de 2015

A maior flor do mundo

         José Saramago revela que tem muita pena de não saber escrever histórias para crianças. Não acredito que ele não sabia. Encantei-me com a história que ele conta no livro e acredito que também encante os pequeninos de uma forma emocionante. Como ele usa um vocabulário erudito é importante consultar o dicionário para pesquisar o significado das palavras “difíceis” encontradas no livro. 
        O livro conta a belíssima história de um menino que vive em uma aldeia. Ele sai pelos fundos do quintal para ir até o rio. O autor não fala o nome do rio, mas subentende-se que se trata do rio Nilo devido a riqueza de detalhes. 
        O menino chega ao limite das terras onde se aventurava sozinho, passa pelos campos, por extensos olivais e chega ao Planeta Marte. Vê uma flor e pensa em salvá-la. Busca a água no rio, coloca-a entre o côncavo das mãos e dá à flor três gotas d’água.  
          Depois  o menino adormece debaixo da flor. Ela era linda: tinha todas as cores do arco-íris. 
          Preocupados os pais do menino começam a procurá-lo. 
        Quando o sol estava quase se pondo, os pais viram ao longe uma flor enorme que ninguém se lembrava de estar ali. O menino foi levado para casa como obra de milagre. Quando ele passava na aldeia, as pessoas diziam que ele tinha saído da aldeia para fazer uma coisa maior do que todos os tamanhos. 
        Muito linda a história! Vale muito a leitura. É de se emocionar!



Salve o livro A maior flor do mundo clicando no link A maior flor do mundo 

Depois acesse seu perfil no Arkos e divirta-se aprendendo com o quiz do livro.

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domingo, 19 de abril de 2015

AVALIAÇÕES EXTERNAS - PROVA BRASIL - O Qedu e a classificação da Escala de Proficiência

Na Prova Brasil, o resultado do aluno é apresentado em pontos numa escala (Escala SAEB). Discussões promovidas pelo comitê científico do movimento Todos Pela Educação, composto por diversos especialistas em educação, indicaram qual a pontuação a partir da qual pode-se considerar que o aluno demonstrou o domínio da competência avaliada. Decidiu-se que, de acordo com o número de pontos obtidos na Prova Brasil, os alunos são distribuídos em 4 níveis em uma escala de proficiência: Insuficiente, Básico, Proficiente e Avançado. No QEdu, consideramos que alunos com aprendizado adequado são aqueles que estão nos níveis proficiente e avançado.


ESCALA DE NÍVEIS QUALITATIVOS DE APRENDIZAGEM

Língua Portuguesa – 5º Ano
Insuficiente: 0 a 149 pontos
Básico: 150 a 199 pontos
Proficiente: 200 a 249 pontos
Avançado: Igual ou maior que 250 pontos
Matemática – 5º Ano
Insuficiente: 0 a 174 pontos
Básico: 175 a 224 pontos
Proficiente: 225 a 274 pontos
Avançado: Igual ou maior que 275 pontos
Língua Portuguesa – 9º Ano
Insuficiente: 0 a 199 pontos
Básico: 200 a 274 pontos
Proficiente: 275 a 324 pontos
Avançado: Igual ou maior que 325 pontos
Matemática – 9º Ano
Insuficiente: 0 a 224 pontos
Básico: 225 a 299 pontos
Proficiente: 300 a 349 pontos
Avançado: Igual ou maior que 350
Matemática 5º ano Nível 5 - Proficiente: 225 a 274 pontos
QUADRO DIAGNÓSTICO: EVOLUÇÃO DA TURMA


                    N=NÃO      P =  PARCIALMENTE       S = SIM
N
P
S


Espaço e forma
Localizar um ponto entre outros dois fixados, apresentados em uma figura composta por vários outros pontos.



Reconhecer a planificação de um cubo dentre um conjunto de planificações apresentadas.









Grandezas e medidas
Determinar a área de um terreno retangular representado em uma malha quadriculada.



Determinar o horário final de um evento a partir do horário de início, dado em horas e minutos, e de um intervalo dado em quantidade de minutos superior a uma hora.



Converter mais de uma hora inteira em minutos.



Converter uma quantia dada em moedas de 5, 25 e 50 centavos e 1 real em cédulas de real.



Estimar a altura de um determinado objeto com referência aos dados fornecidos por uma régua graduada em centímetros.



















Números e operações; álgebra e funções
Determinar o resultado da subtração, com recursos à ordem superior, entre números naturais de até cinco ordens, utilizando as ideias de retirar e comparar.



Determinar o resultado da multiplicação de um número inteiro por um número representado na forma decimal, em contexto envolvendo o sistema monetário.



Determinar o resultado da divisão de números naturais, com resto, por um número de uma ordem, usando noção de agrupamento.



Resolver problemas envolvendo a análise do algoritmo da adição de dois números naturais.



Resolver problemas, no sistema monetário nacional, envolvendo adição e subtração de cédulas e moedas.



Resolver problemas que envolvam a metade e o triplo de números naturais.



Localizar um número em uma reta numérica graduada onde estão expressos o primeiro e o último número representando um intervalo de tempo de dez anos, com dez subdivisões entre eles.



Localizar um número racional dado em sua forma decimal em uma reta numérica graduada onde estão expressos diversos números naturais consecutivos, com dez subdivisões entre eles.



Reconhecer o valor posicional do algarismo localizado na 4ª ordem de um número natural.



Reconhecer uma fração como representação da relação parte-todo, com apoio de um polígono dividido em oito partes ou mais.



Associar um número natural às suas ordens, e vice-versa.




Língua Portuguesa 5º ano Níveis 4 e 5 - Proficiente: 200 a 249 pontos
QUADRO DIAGNÓSTICO: EVOLUÇÃO DA TURMA


                    N=NÃO      P =  PARCIALMENTE       S = SIM
N
P
S













Nível 4
Identificar informação explícita em sinopses e receitas culinárias.



Identificar assunto principal e personagem em contos e letras de música.



Identificar formas de representação de medida de tempo em reportagens.



Identificar assuntos comuns a duas reportagens.



Identificar o efeito de humor em piadas.



Reconhecer sentido de expressão, elementos da narrativa e opinião em reportagens, contos e poemas.



Reconhecer relação de causa e consequência e relação entre pronomes e seus referentes em fábulas, poemas, contos e tirinhas.



Inferir sentido decorrente da utilização de sinais de pontuação e sentido de expressões em poemas, fábulas e contos.



Inferir efeito de humor em tirinhas e histórias em quadrinhos.












Nível 5
Identificar assunto e opinião em reportagens e contos.



Identificar assunto comum a cartas e poemas.



Identificar informação explícita em letras de música e contos.



Reconhecer assunto em poemas e tirinhas



Reconhecer sentido de conjunções e de locuções adverbiais em verbetes, lendas e contos.



Reconhecer finalidade de reportagens e cartazes.



Reconhecer relação de causa e consequência e relação entre pronome e seu referente em tirinhas, contos e reportagens.



Inferir elementos da narrativa em fábulas, contos e cartas.



Inferir finalidade e efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e assunto em fábulas.



Inferir informação em poemas, reportagens e cartas.



Diferenciar opinião de fato em reportagens.



Interpretar efeito de humor e sentido de palavra em piadas e tirinhas.



sábado, 18 de abril de 2015

SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA TRABALHAR CONTEÚDOS DA OBA 2015

Veja o slide preparado com as sugestões.

clique no link sugestão de atividades OBA 2015
é fácil fazer o download:
Após o carregamento da página verifique no canto superior esquerdo a palavra "arquivo" dê um clique,
selecione a opção "fazer download como" e escolha "Microsoft Power Point (pptx)" conforme imagem abaixo:

Página com o slide - Olimpíada Brasileira de Astronomia - 2015



SIMULADO DA OLIMPÍADA BRASILEIRA DE ASTRONOMIA E ASTRONÁUTICA - OBA 2015

Acesse o link SIMULADO OBA 2015 para estudar mais sobre os conteúdos da OBA 2015.
ATENÇÃO: contém gabarito.
Você pode fazer o download seguindo as orientações da imagem abaixo:


Olimpíada Brasileira de Astronomia - simulado impresso 2015


OBSERVAÇÃO: AS QUESTÕES FORAM PESQUISADAS NAS EDIÇÕES ANTERIORES DA OBA.

segunda-feira, 13 de abril de 2015

ESCALA DE PROFICIÊNCIA - SAEB - ATUALIZADA EM 2013

"Um nível é uma classificação utilizada para caracterizar as habilidades comuns a um grupo de alunos que realizam uma avaliação, de forma a permitir a identificação de determinada competência matemática já construída por esse grupo de alunos. Essa competência, portanto, é caracterizada pelo conjunto de habilidades que esses alunos já possuem. No SAEB e na Prova Brasil, são os resultados do processo avaliativo que orientam a definição dos níveis. Procura-se agrupar alunos por competência construída, por conhecimentos matemáticos já adquiridos e mobilizadosde maneira autônoma pelos estudantes, em uma prova realizada  individualmente". 

"Pretendemos, com isso, esclarecer a escola a respeito de quais critérios foram utilizados para a organização destes níveis. Estes critérios poderão, por um lado, oferecer informações mais específicas a respeito de quais são as habilidades já constituídas pelos seus alunos; por outro, orientar a ação da escola para a organização de um trabalho que possibilite aos alunos a constituição, aprofundamento e ampliação de diferentes habilidades de leitura".

FONTES:
Língua portuguesa: orientações para o professor, Saeb/Prova Brasil, 4ª série/5º ano, ensino fundamental. – Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2009.
Matemática: orientações para o professor, Saeb/Prova Brasil, 4ª série/5º ano, ensino fundamental. – Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2009
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      A avaliação do aluno feita no processo cotidiano da sala de aula é aquela que possibilita o diagnóstico da dificuldade individual de cada criança e jovem ao apontar as medidas a serem tomadas para que o direito de aprender seja garantido a todos os seus alunos.     Embora a competência técnica dos profissionais da educação seja indispensável para o desenvolvimento de um trabalho educativo de qualidade, de nada adiantará se, ao seu lado, não estiver presente um efetivo compromisso de todos os membros da comunidade escolar com a formação efetiva do cidadão, de modo a garantir-lhe um direito inalienável: o de participar de um processo educativo de qualidade. (Saeb/Prova Brasil) 



sábado, 11 de abril de 2015

Por que partilhar?


                  Certa vez houve uma inundação numa imensa floresta. O choro das nuvens que deveriam promover a vida dessa vez anunciou morte. Os grandes animais bateram em retirada fugindo do afogamento, deixando até os filhos para trás. Devastavam tudo o que estava à frente. Os animais menores seguiam seus rastros.  
               De repente uma pequena andorinha, toda ensopada, apareceu na contramão procurando a quem salvar.

               As hienas viram a atitude da andorinha e ficaram admiradíssimas. Disseram: “Você é louca! O que poderá fazer com um corpo tão frágil?”. Os abutres bradaram: “Utópica! Veja se enxerga a sua pequenez!”. Por onde a frágil andorinha passava, era ridicularizada. Mas, atenta, procurava alguém que pudesse resgatar. Suas asas batiam fatigadas, quando viu um filhote de beija-flor debatendo-se na água, quase se entregando. Apesar de nunca ter aprendido mergulhar, ela se atirou na água e com muito esforço pegou o diminuto pássaro pela asa esquerda. E bateu em retirada, carregando o filhote no bico.
         Ao retornar, encontrou outras hienas, que não tardaram muito a declarar: “Maluca! Está querendo se heroína!”. Mas não parou; muito fatigada, só descansou após deixar o pequeno beija-flor em local seguro. Horas depois, encontrou as hienas embaixo de uma sombra. Fitando-as nos olhos, deu a sua resposta: “Só me sinto digna das minhas asas se eu as utilizar para fazer os outros voarem”.
                                                     (Augusto Cury - trecho do livro "O Vendedor de Sonhos")


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