LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA

POST BASEADO NO SITE "LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA" DA UNESP.

O trabalho com jogos busca criar condições para que todos os alunos possam descobrir ou redescobrir que é possível aprender e conhecer, e, para surpresa de muitos, mesmo as atividades mais formais podem dar prazer, despertar interesse e prender a atenção.

Para um trabalho sistemático com jogos é necessário que os mesmos sejam escolhidos e trabalhados com o intuito de fazer o aluno ultrapassar a fase da mera tentativa e erro, ou de jogar pela diversão apenas. Por isso, é essencial a escolha de uma metodologia de trabalho que permita a exploração do potencial dos jogos no desenvolvimento de competências e habilidades, como cálculo mental, raciocínio lógico e intuitivo, o que pode ser feito por meio da metodologia de resolução de problemas.
Desenvolvendo a capacidade de resolver problemas, o aluno consegue compreender um problema, estando apto a arquitetar um plano, executá-lo e desenvolver a avaliação crítica.

FONTE: http://www.mat.ibilce.unesp.br/laboratorio/pages

/jogos.htm

 

JOGOS

 

 

Torre de Hanói

HISTÓRIA: Torre de Hanói é um jogo da antigüidade que vinha com a seguinte lenda: "Diz-se que Deus quando criou o mundo, fez três torres de diamantes e colocou em uma 64 discos de ouro, de tamanho decrescente da base para o topo. Chamou três dos seus melhores sacerdotes e lhes deu a missão de transportarem os discos da torre mais à esquerda para a torre mais à direita segundo as regras: deve ser transportado um disco por vez; nunca deve ser colocado um disco maior sobre um menor. Quando os sacerdotes conseguirem transportar todos os discos, o mundo acabará."

COMO JOGAR: O jogo consiste em passar todos os discos da torre 1 para a torre 3, transportando apenas 1 disco de cada vez sem nunca colocar um disco maior em cima de um menor.

JOGUE EM: http://www.mazeworks.com/hanoi/index.htm

T A N G R A M

POST BASEADO NA AULA DOS ACADÊMICOS DO 4º SEMESTRE

(ANA, ANTÔNIO E RHAFAELA)

 DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DA UNEMAT - TURMA 2011/1 QUE REALIZARAM NO DIA 05/10/12 - AULAS COM  A TURMA DO 5º ANO.

TEMA:  TANGRAM

T A N G R  A M :      L E N D A S

Há lendas sobre a origem do Tangram e algumas delas os alunos puderam conhecer assistindo a apresentação de slides.

TANGRAM: Trabalho realizado pelo estudante Jefferson Luan Carvalho Alves no LI da Escola.

T A N G R A M    E     F R A Ç Õ E S

Os acadêmicos também abordaram a relação Tangram e frações.

Imagem da internet: FONTE: http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=175

T A N G R  A M:  ARTE, GEOMETRIA, RACIOCÍNIO, ANÁLISE, SÍNTESE...

 Os acadêmicos (Ana, Antônio e Rhafaela) exporam muito bem sobre as formas geométricas das sete peças do Tangram:

2 triângulos grandes
1 triângulos médios
2 triângulo pequenos
01 quadrado e
01 paralelogramo

E... construiram junto com cada estudante um Tangram e exploraram as múltiplas figuras que podem ser montadas com as peças.

Na segunda parte da aula, a atividade foi realizada no Laboratório de Informática com o passo a passo do desenho do Tangram, desenho de figuras diversas e jogos de Tangram online no site: www.rachacuca/tangram

Segue imagens das atividades realizadas:

 coelho

 gato

quadrado

o robô - além das sete peças...

Agradecemos aos acadêmicos pela preciosa aula e convidamos os nossos "lunosluz"  a comentarem os momentos vivenciados.

Profa Tejada :)

LEITURA E ARTE

ALUN@: _________________________________ DATA: ____/_____/2012

LIVRO: CONTOS DE FADA

AUTOR: OSCAR WILDE

RELEITURA DO CONTO: O ROUXINOL E A ROSA[1]

Um rouxinol vivia no jardim de uma casa. Todas as manhãs, uma janela se abria... ...e um jovem comia seu pão, enquanto olhava a beleza do jardim.

Sempre caiam farelos de pão no parapeito da janela. O rouxinol comia os farelos, acreditando que o jovem os deixava de propósito  para ele.

Assim, criou um grande afeto por aquele que se preocupava em alimentá-lo...  ...ainda que com migalhas.

Um dia, o jovem se apaixonou. Mas, ao se declarar, sua amada impôs uma condição para retribuir seu amor: que na manhã seguinte ele lhe trouxesse a mais linda rosa vermelha.

O jovem percorreu todas as floriculturas da cidade, mas sua busca foi em vão. Nenhuma rosa... Muito menos vermelha.

Triste, desolado, ele foi pedir ajuda ao jardineiro de sua casa. O jardineiro declarou que ele poderia presenteá-la com petúnias, violetas, cravos... Qualquer flor, menos rosas. Elas estavam fora de época; era impossível consegui-las naquela estação.

O rouxinol, que escutara a conversa, ficou penalizado com a desolação do jovem... Teria que fazer algo para ajudar seu amigo a conseguir a flor. A ave então procurou o Deus dos Pássaros, que falou: - Você pode conseguir uma rosa vermelha para o seu amigo... ...mas o sacrifício é grande e poderá custar-lhe a vida!

- Não importa, respondeu a ave. O que devo fazer?

- Assim farei, respondeu a ave. É para a felicidade de um amigo!

- Bem, você terá que se emaranhar em uma roseira, e ali cantar a noite toda, sem parar.

O esforço é muito grande; seu peito pode não aguentar... Quando escureceu, o rouxinol emaranhou-se em meio a uma roseira que ficava em frente à janela do jovem. Ali, pôs-se a cantar seu canto mais alegre, pois precisava caprichar na formação da flor.

Um grande espinho começou a entrar no peito do rouxinol, e quanto mais ele cantava, mais o espinho entrava em seu peito. Mas o rouxinol não parou. Continuou seu canto, pela felicidade de um amigo. Um canto que simbolizava gratidão, amizade.

Um canto de doação, até mesmo da própria vida! Pela manhã, ao abrir a janela, o jovem se deteve diante da mais linda rosa vermelha, formada pelo sangue do rouxinol. Nem questionou o milagre, apenas colheu a rosa.

Ao olhar o corpo inerte da pobre ave, o jovem disse: _ Que ave estúpida! Tendo tantas árvores para cantar, foi se enfiar justamente em meio a roseira que tem espinhos. Pelo menos agora dormirei melhor, sem ter que escutar seu canto chato.

É muito triste, mas infelizmente...

Cada um dá o que tem no coração...  Cada um recebe com o coração que tem...

FONTE: RIA SLIDES disponível em: http://www.flori.hpg.ig.com.br/ria_especiais.htm

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[1]  (adaptado por Ria Slides)

Projeto Nossas Mãos Podem Salvar o Planeta

     Logo que entrei na Escola Estadual Luiza Nunes Bezerra pela primeira vez eu notei uma coisa muito interessante. Eram quadros, muitos, muitos quadros, mas que tinham uma coisa em especial : não eram esses quadros que a gente vê por aí pintados a tinta, mas sim quadros feitos de pequeniníssimas pecinhas de plástico reciclado coladas em um compensado.

     Comecei a perguntar para minha professora coisas relacionadas aos quadros. Ela me disse que alunos da escola vinham à escola no contra turno para fazerem aqueles belíssimos quadros. Ela percebeu que a minha curiosidade sobre os quadros não seria saciada então me chamou pela primeira vez para eu vir a esse projeto.

      Funciona assim: os alunos que desenham bem recebem uma imagem dada pela coordenadora do projeto ( Professora Eleni ) e desenham essa imagem em um compensado. Então, uma outra equipe de alunos começa a colar as pecinhas no quadro. Mas essa "peças" coladas no quadro na verdade começam sendo uma parte de nosso lixo. É isso mesmo. A maioria dos plásticos coloridos que você joga fora ( como embalagens de xampu, água sanitária , tira manchas etc. ) são levados pelos alunos para a coordenadora do projeto e ela os corta em pequenas peças.

       Pois eu começei a ir tanto nesse projeto que quando nossa escola ganhou um prêmio (que foi uma viagem para o Rio Grande Do Sul) eu fui escolhido para ir nessa viagem.

       Mas o mais importante de tudo isso para mim foi aprender as diversas maneiras de reciclar, reutilizar e ajudar cada vez mais o meio ambiente.

** Texto de autoria do estudante do 5º ano Ensino Fundamental - Guilherme Moro Engelmann -

** Fotografias cedidas pela escola.

Processo de confecção dos quadros

Cada peça é cortada de um vez; Depois são coladas uma a uma.
Os quadros "Energia Solar", "Energia Eólica" e "Tuiuiu"  foram/são trabalhado em sala de forma interdiscipinar envolvendo, principalmente, as disciplinas de Artes, Lingua Portuguesa, Geografia, História e Ciências.


QUADRO ENERGIA SOLAR

QUADRO ENERGIA EÓLICA

Quadro Tuiuiu

DIVERSIDADE DA POPULAÇÃO BRASILEIRA

BRASIL: um país com grande diversidade

 

     O sábio escritor indígena Daniel Munduruku em seu livro VOCÊ LEMBRA PAI, fez a seguinte observação: Se o mundo é colorido, e é bonito por ser colorido, porque as pessoas têm uma só cor?

      A diversidade é um fato que podemos constatar todos os dias. Portanto, propague o RESPEITO, a SOLIDARIEDADE, TOLERÂNCIA e se torne de fato um SER HUMANO.

(Texto extraído do Projeto Educação Ambiental "Nossas mãos podem salvar o planeta" coordenado pela professora Eleni Lucia.)

 

ATIVIDADE APLICADA EM SALA DE AULA

IDEAL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I.

 

P R I M A V E R A trabalhando a diversidade cultural

AS CORES DAS FLORES – A COR DA CULTURA

“O mundo é como um JARDIM. Cada cultura é uma delicada flor que deve ser cuidada para que não morra, para que não desapareça. Às vezes podem ser semelhantes, mas cada uma tem o seu perfume, sua textura, sua tonalidade e sua tonalidade particular. E ainda que as flores azuis sejam as nossas favoritas, o que seria de um jardim só com flores azuis? É a diversidade que outorga o alegre colorido a um jardim”.

(Elicura Chihuaulaf – poeta Mapuche Chileno).

Produção Artística dos estudantes (5º ano "D")

Obs. Em breve a produção dos demais estudantes

O teu nome em flores ...

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Esta é muito LEGAL! Experimente

1 - Clicar no link que aparece em baixo, escrito em azul claro, e esperar que abra uma nova janela. 2 - Nessa janela aparece um retângulo onde deve escrever o seu nome. 3 - Logo a seguir clicar no OK. 4 - Quando aparecerem as abelhas, clicar na colmeia e esperar. Elas vão fazer-lhe uma surpresa. http://flashfunpages.com/bees2.swf

SISTEMA RESPIRATÓRIO

                                                    

HEMATOSE é a transformação do sangue venoso em sangue arterial.

ÁRVORE BRÔNQUICA é o nome dado ao conjunto formado por brônquios e bronquíolos.

OXIGÊNIO é o gás presente na inspiração. É absorvido pelos capilares presentes nos alvéolos pulmonares.

A TRAQUEIA possui células que produzem muco. Seus cílios ajudam a eliminar as impurezas retidas no muco.

É na LARINGE que se situam as cordas vocais.

PLEURA é cada uma das membranas que envolvem os pulmões.

Os ALVEOLOS PULMONARES são ricamente vascularizados. É a sede das trocas gasosas.

O GÁS CARBÔNICO está presente na expiração. Ele é liberado dos capilares para os alvéolos pulmonares.

FONTE: http://www.aticaeducacional.com.br.